Las Campanillas
1 – El material
Sobre un mueble, dos series, de ocho campanillas de aleación de plata, una blanca y una beige.
Un mazo.
Un ensordecedor.
2 – Edad
3 años.
3 – Fines directos
Entrenamiento y refinamiento del sentido auditivo.
Emparejar-
4 – Fines indirectos
Adaptación al entorno: desarrollo social, autonomía, independencia.
Desarrollo de la voluntad y de la concentración.
Preparación indirecta para la educación musical.
Construcción de la inteligencia.
5 – Presentación
Ejercicios preliminares
1- Llevar una campanilla
Ir a por el material que está sobre la estantería.
Poner sobre la bandeja una campanilla.
Depositar la bandeja sobre la mesa.
Coger la campanilla cogiendo el mango con tres dedos y poniendo la mano izquierda debajo y depositarla sobre la mesa.
Hacer sentir la fragilidad de la campanilla.
Variante: marchar sobre la línea.
2 – Hacer tintinear la campanilla
Ir a por el material sobre la estantería. Depositar sobre la bandeja una campanilla, un mazo y un pulidor.
Depositar la bandeja sobre la mesa.
Coger la campanilla por el mango con tres dedos y poniendo la mano izquierda debajo depositarla sobre la mesa.
Tenerse en pie.
Coger la punta del mazo con los tres dedos y percutir en la parte baja de la campanilla.
3 – Apagar la campanilla
Coger el ensordecedor y colocar el fieltro debajo del borde de la campana.
4 – Escuchar una campanilla (a escojer)
Hacer tintinear la campanilla y escuchar el descrescendo.
5 – Cantar la gama de las campanillas
Coger una serie de campanillas, hacerla tintinear, luego cantar.
Después pedir al niño que lo haga.
6 – Cantar la gama con variaciones
Hacerlo en grupo de dos.
Invitar al niño a hacer su variación de gama.
Variante: más rápido, menos rápido.
7 – La frase cantada
Hacer sonar una nota luego cantar una frase. Hacer sonar otra nota y cantar la misma frase con tono diferente.
8 – Hacer preguntas / respuestas
Hacer varios grupos.
Hacer sonar una campana luego saludar según tono.
El otro grupo dice adios
Hacerlo con el nombre de los niños según la gama.
Emparejar
Ir a por el material en la estantería. Invitar al niño que escoja tres campanillas contrastadas de la misma serie. Añadir los pares. Ponerlos sobre la bandeja con el mazo y el ensordecedor.
Depositar la bandeja sobre la mesa y sacar el material cogiendo el tallo con los tres dedos y poniendo la mano izquierda debajo.
Coger una campanilla, hacerla sonar luego cantar el sonido. Invitar al niño a que lo haga.
Coger la segunda campanilla, hacerla sonar, cantar el sonido. Invitar al niño a que lo haga.
Coger la tercera campanilla, hacerla sonar, cantar el sonido. Invitar al niño a que lo haga.
Alinear las tres campanillas.
Aparear.
Verificar.
Reescuchar todos los pares.
Otro día, añadir dos campanillas. (Anotar las notas presentadas).
La gradación
La gradación con control del error
A hacer en el mueble.
La serie blanca está en orden. Mezclar las campanillas de la otra serie.
Escuchar las campanillas de la serie blanca, de izquierda a derecha.
1 – Hacer sonar la 1a campanilla de la serie blanca, cantar el sonido al mismo tiempo luego buscar el par en la otra serie haciendo sonar las campanillas. Una vez encontrada, ponerla frente a su par.
2 – Hacer sonar la 1a campanilla, luego la 2a campanilla de la serie blanca, cantar el sonido al mismo tiempo luego buscar el par en la otra serie haciendo sonar las campanillas. Una vez encontrada, ponerla frente a su par.
3 – Hacer sonar la 1a campanilla, luego la 2a campanilla, luego la 3a campanilla de la serie blanca, cantar el sonido al mismo tiempo luego buscar el par en la otra serie haciendo sonar las campanillas. Una vez encontrada, ponerla frente a su par.
La gradación sin control del error
La 1a serie sobre el zócalo y la 2a serie sobre la mesa en desorden.
Hacer sonar la serie que está en desorden sobre la mesa cantando los sonidos. Luego hacer la gradación de memoria haciendo sonar la 2a serie. Una vez encontrada, colocarla frente a la de la 1a serie.
Verificamos de dos maneras, por la postura en par y por la gradación.
Juegos
Emparejar a distancia
Con tres campanillas contrastadas en desorden.
Puesta en par colectivo (con varios niños)
Con tres campanillas para comenzar, varios mazos y ensordecedores.
Darle una campanilla diferente de la 1a serie a cada niño.
Darles la campanilla idéntica de la 2a serie a otros niños.
Hacer sonar las campanillas con el fin de encontrar los pares.
Gradación colectiva
Darle una campanilla de la 1a serie a cada niño.
Hacer la gradación.
Verificar situando a los niños levantados en orden de gradación.
El lenguaje
1 – Tomar dos campanillas extremas. Ponerlas sobre la bandeja. Depositarlos sobre la mesa.
Hacer sonar una campanilla luego la otra. Repetir.
Introducir la lección en tres tiempos con agudo y grave luego el superlativo y el comparativo.
2 – Otro día, con dos otras campanillas.
Juegos con lenguaje
1 – Con varios niños coger cuatro campanillas contrastadas. Asociar cada sonido con un gesto. Hacer. Después cerrar los ojos.
2 – Con dos grupos de niños. Tomar ambos extremos. Definir cada grupo con un sonido. El grupo debe reconocer el sonido que le corresponde.
Hacerlo con tres grupos y tres campanillas.
6 – Control del error
El control del error es auditivo.
7 – El lenguaje
Agudo y grave.
